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想办法让学困生进入重点初中,以重点初中的师资水平,能不能考上好高中?

我可以肯定的讲,几乎不能考上好高中。

我们经常看到学霸、学神,清华、北大都来自于重点名校,误以为这些是重点名校的师资水平高,校风、学风好的缘故,其实,不然。



对此,樊登也说过其中的道理。哪些考上清华北大的并不是老师有多牛,因为鸟儿本身就会飞,只是老师教了飞翔的步骤而已,并不代表是老师教会的,培养得出来的。

1.我在补习班看到很多情况也是这样的,很多学生靠摇号进入重点初中,结果都不理想,学习更不上节奏,压力很大,补习效果远不如普通学校的学生。

2.我上的重点高中,看到很多同学花大钱买进去的学习成绩也不是很理想,基本考不上本科。



所以看问题要全面,而不是只看表面。正所谓高徒出名师,很多有名气的补习老师是不接受差生的,那些名校也是掐尖招生的。好的生源才是名校的关键因素,核心因素,没有之一,也无法取代。

当然,无可否认优质的教育资源对学生的帮助。差生普遍能教好,那老师真的厉害,也极其少见,能考上重点大学似乎也是极限,咸鱼翻身,中高考逆袭的和买彩票中大奖一样。

总之,我不认为学困生进入重点学校就能学好,成绩大幅提升考上好高中;我不认为进不了好学校就不行,无法考好高中了。其实,适合自己的才是最好的,就像吃饭穿鞋,好不好自己最清楚。也不要总觉得自己得不到的就那么好,努力实现了才发现并不是想象的那么回事。

个人经验和见解,欢迎交流评论!

读书是脑力劳动,是智商。外因是变化的条件,因内是变化的根据。外因通过内因而起作用。学生是学习的主体,是内因;老师是教育引导,是外因。一个鸡蛋有适当的温度可以孵出小鸡。一个石头无论创造怎样的温度是孵不出小鸡的。对于学困生也一样。如果自已能主动学习,有主动性,有积极性,有刻苦钻研精神,再加之有良好的教师教育引导,是可以进入重点高中的。如果厌学,不刻苦,不愿动脑,再好的老师也是难以教好的。所谓名校,是要有名生作支撑的,一些重点学校也就是因为有了那些重点生,再加上名师的指点,当然是如虎添一。一般普通学校也不乏名师,结果教学效果平平,何也?学生中缺乏佼佼者。所以说不是任何人进了重点班,他就是”重点”生了。

中国有一句歇后语叫做:单眼佬看戏,一目了然。作为一个教育内的人,在教育同质化的今天,所谓的重点中学,只是把成绩的好的学生聚在一块罢了,而不是把名教师挤在一块。

1、中学属于义务教育阶段,国家的政策是均衡义务教育。我国的政策是实行就近就近入学。所谓的重点中学会将成为历史。

2、脱掉重中学的升学率外衣。这个高升学率只能说是当地所有的该有的升学率水平,而不是这间学校的升学水平。如果把优先招录的学生去掉,你算一下他的升学率,肯定会大跌眼睛。

3、谁有了招生的优先权,谁就是重点。某个县有它的重点中学,某个市有他的重点中学,某个省也有他的重点中学。如县里往市里跑,市里往省里跑,省里往国外跑。

人生如花,大有大开,小有小开。如果是学困生的往重点中学挤,你要考虑孩子的心理压力,去到那里,孩子的待遇就像卖剩菜一样。

如果学习习惯和学习态度不改变,很难。

巧妇难为无米之炊,老师也不是神。重点中学之所以能有高的升学率,有老师的功劳,但也有很大一部分是学生和家长的功劳。有时我们经常会讨论一个问题:是老师成就了学校,还是学生成就了学校,或者相辅相成吧,二者都非常重要,缺一不可。

大家之所以迷恋重点中学,是因为重点中学有很好的升学率,老师的教学水平相对比较高,而且学生生源也非常的优秀,在这样的良好学习氛围里能够感染到孩子。

很多的一些学习成绩不太好的家长也想尽方法,想把自己的孩子送进这样的学校里面,让孩子得到启发和熏陶,从而激发自己的斗志,考一个比较好的学校。

不过,很多时候家长们应该冷静的思考一下,如果说这只是家长自己的一厢情愿,而孩子自己在学习的内动力上没有调动起来,仍然是浑浑噩噩的过,不去想办法改变自己的学习方法和学习态度、学习思维,想通过去重点中学里就能够成绩有很大的提高,我觉得这个是非常不现实的问题,毕竟自己的学习成绩能不能提高和在不在重点中学是二回事。

对于学习成绩不太好的孩子,家长也要考虑到另一个问题。将孩子送进了重点中学,孩子学业上是否能跟上,心理上是否能承受如此高压下的学习氛围,有时压力太大,孩子接受不了,会让孩子的心理上严重受挫,最后是得不偿失的。

我们在担心孩子学业的同时,也要考虑一下孩子的承受能力,不是所有的孩子都能在学业上有所造就的,这一点我们家长应该理智地去接受,而不要盲目跟从,重点中学就一定是适合自己孩子的。

家长一定要根据自己孩子的特性去选择学校,多站在孩子的角度去考虑一些实际问题,而不要一意孤行,反而耽误了孩子。衡量孩子优秀的不仅仅是学习成绩,我们要善于发现孩子身上其他的优势并试着帮助孩子去完善,共同成长,共同历练,共同成就。

很高兴回答你的疑问。

我很负责的告诉你,如果不出现意外状况(就是黑马),基本学困生是考不上一类高中的,不过有很大的机会进入二类普通高中,这也是一个很不错的收获。

1.学习确实需要后天的努力和勤奋,但是既然它是一个技艺,所以也得有一定的天分,这个我们都得承认。尽管我们宣扬每个学生的差异可以忽略不计,但是实际状况不会是这个样子,有些学霸级人物都不是老师能够左右控制的,你明白吧。

2.学困生之所以是差生,就在于个人学习品质和学习习惯不好,仅是进入到重点初中,获得了较为优质的师资力量,那也是外部力量,不能起到决定性作用,如果不改变自己,还是我行我素,别说老师,神仙都教不好你。重点初中的渣生那也是一抓一大把,大多数就是这个原因。

3.初中生个人自制力很差,极其容易受到外界的干扰,如果在一个学习环境优异的学校,这对于学生自己的学习是有利的,有时候稍微调整自己,也是有一定的收获的。说不定到时候会有一个比较好的成绩也不一定,比上不足比下有余,进入普通高中也是不错的选择,重要的是自己努力获得成绩,会改变自己的人生观和价值观,同时会有成绩的荣誉感和自信心,将来说不定会有一个不错的大学和不错的前程。

这个问题不难回答,就算你想法把学困生送进重点初中,不管初中的师资有多么优秀,你的孩子升入好高中的希望一样不大,现在有很多家庭条件好的学困生,别说送进重点初中了,有的专门雇一个名师做家教,一旦考试成绩出来,进步不大,能不能升入好的高中不是取决于你的孩子是哪里上的初中,主要原因在于,你的孩子属于哪类学困生,如果是有脑子只是比较懒惰的学困生,在重点初中上,他如果能够勤奋学习,倒是能考上好高中,如果是那种脑子不灵活,又不爱学习的学困生,即便是最好的老师,他根本跟不上班,别说进入了重点初中,他自己有的就会破罐子破摔,很多老师是不会专门给他开小灶的,除非你花钱聘请的老师,恐怕最后的结果是:费了财力,你的孩子并不能升入好的高中!这是一位教师的衷心建议,希望能帮助到你定夺![祈祷]

这个办法只注重了外在因素,而忽略了内在因素!

1,如果孩子是学困生,是什么原因形成了学困生?这是一个找矛盾主要方面的工作!是学生不愿意学习,还是脑袋瓜聪明但却贪玩,还是家庭有困难与矛盾问题,影响了孩子的学习?

2,如果是由于以上原因导致的孩子不愿意学习或不能专心学习,即便是想办法转入重点初中,用重点班的师资力量予以教学上课(当然,这个代价肯定是不小的,动用人脉资源也不少,不是普通的家庭可以实现的。)!又能有多大的改进与提高,真不好说!

3,按照提出问题者的思维分析,其家庭应该是“不差钱”!但是孩子不愿意学成了学困生,这一点可以肯定!如果是这样的话,完全可以让孩到私立全日制学校去上学甚至是住校(我没有给培训机构做广告的意思)!

4,原因吗,有以下几点:①,私立学校学费贵,他们有承诺让孩子学习成绩中考时达到多少分!②,私立学校的师资力量是高薪聘请的各名中学的优秀教师!③,让孩子住校,改变一下生活环境,能改善其学习意愿!④,教师一对一的教育方式比较有针对性,可以有的放矢!

5,只有孩子从思想上有转变认识到了学习的重要性,无论是转入重点中学,还是到私立学校,才能和老师的教学产生共鸣!也才能达到考入重点高中的愿望!

个人观点,不喜勿喷!



不管采用什幺方法,能进入重点初中是非常好的事情。重点中学的师资是非常优秀的,特别是还有些是本专业的优秀博士,专业素养和综合素质都很强的,也有丰富的教学实践经验;另外,好初中的教学理念和方法也是特别先进,综合素质教育非常全面,让孩子能够接受到更完整的优质教育;最后,优秀的学校都有非常好的学习氖围,同学之间可以互相促进,与优秀的人在一起会变得更优秀,还可以结识优秀的朋友,扩大自己今后事业的人脉。例如像我们这里的武汉二中等重点中学的初中部是非常好的,我也是毕业于二中,受益匪浅。虽然进入重点初中,还要靠孩子努力学习,增长才干,修行靠个人,并不能保证一定可以升入重点高中,但是只要拼命努力学习,充分利用学校各类学习资源和各门课的老师,确实能增大进入重点高中的概率。希望我的回答对您有帮助。

做为教育本身,应该遵循“有教无类”的原则,但是发展到现在,已经人为地把学生划分三六九等了。优等与差等,从小学,初中,髙中,大学均有,还有城市与农村,大城市与中小成市,现在许多城市又出现了农民工子弟。首先,说明我们的教育方问的扭曲,偏问,从小就倾向,偏重于精英教育。事实上,国家建设,社会发展并非依赖少数精英能够完成的。其次,人为设置重点,确是一种社会岐视,也是不公平的。第三,按说教育最应该体现平等的,但现在并非如此。有钱即可上条件好的学校,现在许多事真说不清,也不好说。

我认为不能考上好高中。原因如下:

学困生即学习困难的学生,成绩差的原因主要是学习习惯较差同时对学习不感兴趣。即便进入了重点初中,老师的能力很强,但是学习习惯和兴趣是需要自身来改变的。而学困生很难改变以上两点,而且进入重点初中的学生学习成绩都不差,学困生处在这样的环境更难学进去。


学习成绩差的孩子大多数没有固定的学习时间,刚开始学习,马上就想看电视玩游戏,学也没有学会,玩也不尽兴,真是“鸡飞蛋打”。习惯这个东西真的不是很好改变,但是习惯总是有根源的,有的孩子到了学习的时间就能集中注意力学习,到了玩耍的时间就能开开心心地玩乐,学习和玩耍放松不冲突,而且是相得益彰,爱玩是孩子的天性,但是不要让爱玩成为不努力的借口。

兴趣是最好的老师,但很多孩子对学习没有兴趣,因为学习对他们来说是一件痛苦的事情,这个时候不妨试试其他方法,最重要的是让孩子找到学习的自信,能做到,才愿意做,做不到,逼着做也做不好,比如降低学习难度,设立适当的奖励,和程度相当的孩子一起比赛,观看有趣的学习动画,动手实际操作,阅读课外书籍,解决实际问题等方法都能培养孩子学习的兴趣,提高孩子学习积极性。想一想,为什么孩子们对游戏有浓厚的兴趣?游戏有声音,有画面,过关了还有奖励,难度适中,只要努力人人都可以,别说孩子们,成人也无法拒绝这些休闲游戏,整理一下思路,兴趣是需要培养的,没有哪个学生出生时没有哭而是背着乘法口诀。

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